Sieć HERODOT: Działania

HERODOT — Sieć Szkolnictwa Wyższego na rzecz Badań i Edukacji w Geografii — od chwili swojego powstania w połowie lat 2000. funkcjonuje jako jedno z głównych narzędzi współpracy między europejskimi wydziałami geografii. Podczas gdy krajowe stowarzyszenia przedmiotowe mają tendencję do skupiania się na własnych systemach szkolnictwa, zadania HERODOT są wyraźnie ponadnarodowe i skierowane do szkolnictwa wyższego: łączy ona wykładowców, kierowników wydziałów i twórców programów nauczania ponad granicami, czyniąc to poprzez celowo zróżnicowane portfolio spotkań, publikacji, projektów i konkursów. W tym artykule opisano, czym właściwie zajmuje się sieć, w jaki sposób jej działania są ze sobą powiązane oraz w jaki sposób pracownik naukowy lub wydział mogą w pełni wykorzystać uczestnictwo w niej.

Kluczowe wnioski

• Portfolio działań HERODOT obejmuje cztery szerokie obszary: wydarzenia (konferencje, warsztaty, seminaria), publikacje (książki pod redakcją, materiały konferencyjne, raporty, płyty CD-ROM), projekty i networking (TUNING, benchmarking, współpraca finansowana przez UE) oraz konkursy i upowszechnianie skierowane do studentów.
• Jego najtrwalszym wkładem intelektualnym jest raport State of Geography in Europe (Stan geografii w Europie) oraz prace TUNING Geography, które zapewniły wydziałom wspólne słownictwo do opisu programów studiów geograficznych i ich kompetencji.
• HERODOT działa w oparciu o partnerstwo, a nie wysiłki indywidualne — wspólne sesje z EUGEO, IGU, EGEA, ESRI oraz Geographical Association są charakterystyczne dla sposobu jego funkcjonowania.
• Dla wydziału wartość praktyczna leży nie tyle w pojedynczym wydarzeniu, co w skumulowanym efekcie benchmarkingu: możliwości zobaczenia, jak koledzy z innych ośrodków organizują praktyki terenowe, nauczanie GIS i edukację obywatelską.
• Członkostwo i uczestnictwo są otwarte dla instytucji i osób fizycznych; dokumentacja sieci (formularze wydatków partnerów, arkusze czasu pracy, listy partnerów) odzwierciedla jej korzenie w administracji projektów finansowanych przez UE.

Czym jest HERODOT i dlaczego istnieje

HERODOT najlepiej rozumieć jako sieć, a nie stowarzyszenie w tradycyjnym sensie. Nie posiada dużego, stałego sekretariatu, jaki utrzymuje na przykład Międzynarodowa Unia Geograficzna (IGU) czy Association of American Geographers; zamiast tego działa jako konsorcjum zainteresowanych wydziałów i osób, koordynowane przez mały zespół projektowy i kierowane priorytetami swoich członków oraz fundatorów.

Ta struktura kształtuje wszystko, co sieć robi. Działania zazwyczaj mają charakter projektowy, są ograniczone w czasie i opierają się na współpracy, a ich wyniki — tom materiałów konferencyjnych, raport, warsztaty — mogą zostać przedstawione fundatorom i ponownie wykorzystane przez członków.

Sieć powstała w momencie, gdy europejskie szkolnictwo wyższe było przekształcane przez Proces Boloński, międzyrządową reformę, która wprowadziła strukturę licencjat/magister, efekty uczenia się i system gromadzenia punktów na całym kontynencie. Wydziały geografii nagle musiały wyjaśnić w porównywalny sposób, czym jest dyplom z geografii i uzasadnić jego miejsce w zrestrukturyzowanych programach nauczania.

Wczesny program HERODOT — benchmarking, opis kompetencji, raport State of Geography in Europe — był bezpośrednią odpowiedzią na tę potrzebę. Zrozumienie tego pochodzenia wyjaśnia, dlaczego tak duża część dorobku sieci dotyczy opisywania i porównywania programów, a nie, powiedzmy, przesuwania granic konkretnych badań naukowych.

Cztery obszary działań

Własne podsumowanie prac HERODOT jest zwodniczo krótkie: organizuje spotkania, warsztaty, seminaria i konferencje; wydaje publikacje akademickie; uczestniczy w głównych działaniach networkingowych w Europie i poza nią; oraz łączy się z innymi głównymi sieciami geograficznymi na całym świecie. Po rozwinięciu stają się one czterema praktycznymi obszarami.

Powiązane: Collins School Atlas (KS3/GCSE editions) — Atlas, który rozdaje większość brytyjskich wydziałów geografii.

1. Wydarzenia. Sieć zwołała lub współorganizowała konferencje i warsztaty w całej Europie — między innymi konferencję w Ayvalik w Turcji (2009), konferencję w Liverpoolu (2008), konferencję w Sztokholmie zorganizowaną częściowo we współpracy z S-GROUP firmy ESRI oraz cztery sesje podczas konferencji EUGEO w Amsterdamie (2007). Zorganizowała również ukierunkowane warsztaty, takie jak Teaching Geography using GIS oraz warsztaty TP4 na temat interdyscyplinarności w Sibiu w Rumunii.

2. Publikacje. HERODOT wydał książki pod redakcją, materiały konferencyjne, raporty i płyty CD-ROM. Tytuły obejmują: Geographical Diversity (materiały konferencyjne), Teaching in and for Europe, Bilingual Geography, Promoting and Celebrating Geography oraz serię Learning with GeoInformation (tomy III i IV). Raport State of Geography in Europe oraz raport TUNING Geography stanowią obok nich dokumenty referencyjne.

3. Projekty i networking. Badanie geograficzne TUNING jest najwyraźniejszym przykładem: zastosowanie metodologii TUNING na poziomie dyscypliny w celu opisu programów studiów pod kątem kompetencji i efektów uczenia się. Ćwiczenia z benchmarkingu — w tym prace nad obywatelstwem i praktykami terenowymi — rozszerzają tę samą logikę na konkretne elementy programu nauczania.

Od czego zaczęlibyśmy: Silva Expedition 4 Compass & School Compass Sets — Kompas do pracy w terenie, który przetrwał całą kohortę GCSE.

4. Konkursy i upowszechnianie. HERODOT zorganizował konkurs filmów studenckich z geografii wspólnie z EGEA (Europejskie Stowarzyszenie Geografii dla studentów i młodych geografów) oraz konkurs na plakat studencki wspólnie z ESRI. Wykorzystano również kwestionariusze internetowe i formularze raportów krajowych w celu zebrania opinii członków pod hasłem Promoting Geography.

Jak działania współgrają ze sobą

Te obszary nie są od siebie niezależne. Typowy cykl HERODOT wygląda następująco:

• Warsztat lub sesja konferencyjna identyfikuje wspólny problem — na przykład to, jak powinny być oceniane praktyki terenowe lub jak GIS powinien zostać włączony do programu studiów.
• Projekt lub ankieta gromadzi porównywalne dane z różnych krajów (badanie TUNING, raport State of Geography).
• Publikacja kodyfikuje ustalenia, dzięki czemu przetrwają one dłużej niż samo wydarzenie.
• Konkurs lub działanie upowszechniające podnosi rangę tematu wśród studentów i szerszej społeczności geograficznej.

To dlatego lista dorobku sieci wygląda jak sekwencja tematów, a nie przypadkowy zbiór: geografia dwujęzyczna, geoinformacja, praktyki terenowe, obywatelstwo, interdyscyplinarność. Każdy temat zazwyczaj przeszedł przez wszystkie cztery etapy.

Decydowanie, czy i jak się zaangażować

Nie każdy wydział odnosi takie same korzyści i warto szczerze mówić o kompromisach. Udział w HERODOT kosztuje czas, a w przypadku małego wydziału obciążenie administracyjne związane z dokumentacją projektową w stylu UE – formularze wydatków partnerów, arkusze czasu pracy, listy partnerów – może być nieproporcjonalne do zwrotu intelektualnego. Poniższe kryteria pomagają wydziałowi w podjęciu decyzji.

Rozważania	Zaangażuj się mocno, jeśli…	Zaangażuj się lekko, jeśli…
Reforma programu nauczania	Przeprojektowujesz program lub opracowujesz efekty uczenia się	Twój program jest stabilny i akredytowany
Strategia internacjonalizacji	Potrzebujesz europejskich partnerów do mobilności lub wspólnych stopni
Nauczanie GIS / geoinformacji	Budujesz lub modernizujesz ofertę GIS	GIS jest już dojrzały i dobrze zasobiony
Praca w terenie i obywatelstwo	Są to dla Ciebie aktualne debaty dotyczące programu nauczania	Są one rozstrzygnięte w Twoim kontekście
Zdolność administracyjna	Masz personel, który może przejąć raportowanie projektowe	Twój zespół administracyjny jest przeciążony

Powszechna jest pragmatyczna ścieżka środka: wysłanie jednego lub dwóch delegatów na odpowiednią sesję HERODOT, przygotowanie rozdziału do tomu pokonferencyjnego i wykorzystanie raportów State of Geography in Europe oraz TUNING jako bezpłatnych punktów odniesienia do benchmarkingu, bez angażowania się w pełny projekt. Raporty są przydatne właśnie dlatego, że pozwalają porównać Twój program z normami europejskimi bez odchodzenia od biurka.

Publikacje jako praktyczne źródło

Dla naukowców skoncentrowanych na nauczaniu publikacje HERODOT są prawdopodobnie jego najbardziej niedocenianym dorobkiem. Seria Learning with GeoInformation porusza odwieczny problem nauczania GIS studentów, którzy są geografami, a nie informatykami — rozróżnienie to ma ogromne znaczenie w praktyce, ponieważ wyzwanie pedagogiczne ma charakter koncepcyjny (układy współrzędnych, skala, niepewność), a nie techniczny. Bilingual Geography odnosi się do rosnącej rzeczywistości nauczania w języku angielskim na europejskich wydziałach, gdzie studenci mogą uczyć się geografii w drugim języku. Teaching in and for Europe oraz Promoting and Celebrating Geography dotyczą wymiaru tożsamości i rzecznictwa tej dyscypliny.

Powiązane: Etsy Geography Classroom Decor & Map Prints — Plakatów z mapami i dekoracji w kształcie globusa, których nie znajdziesz w szkolnym katalogu.

Raport State of Geography in Europe oraz raport TUNING Geography są raczej dziełami referencyjnymi niż lekturą: są to dokumenty, które należy cytować, gdy trzeba uzasadnić przed komisją decyzję dotyczącą programu nauczania lub gdy chce się dowiedzieć, jak koledzy z innych krajów radzą sobie z kwestiami strukturalnymi. Sama metodologia TUNING jest szeroko stosowana w różnych dyscyplinach i jest udokumentowana w projekcie TUNING Educational Structures in Europe; zastosowanie jej w geografii za pośrednictwem HERODOT jest jednym z wyraźniejszych przykładów przejęcia tego podejścia przez daną dyscyplinę.

Praca z sieciami partnerskimi

Zwyczaj HERODOTA do współorganizowania nie jest przypadkowy — jest to przemyślana strategia mająca na celu uniknięcie powielania tego, co inne organy już robią dobrze. Warto zrozumieć ten wzorzec, ponieważ podpowiada on, gdzie szukać różnych rodzajów wartości:

• EUGEO (Europejskie Stowarzyszenie Towarzystw Geograficznych) zapewnia szeroką europejską platformę konferencyjną; HERODOT organizuje w jej ramach sesje dla szkolnictwa wyższego.
• IGU zapewnia globalny zasięg i strukturę Komisji; wspólne sesje HERODOT–IGU na temat Teaching in and about Europe łączą europejską agendę z debatami światowymi.
• EGEA dociera bezpośrednio do studentów, dlatego wspólnie z nią zorganizowano konkurs filmowy.
• Konferencje ESRI oraz AGIT / GI Forum łączą sieć z przemysłem geoinformacyjnym i stosowanymi badaniami nad GI.
• Geographical Association (UK) łączy HERODOT z sektorem szkolnym i kształceniem nauczycieli, co ma znaczenie dla każdego, kto myśli o ścieżce przejścia ze szkoły na uniwersytet.

Dla kierownika wydziału ta mapa jest przydatna: pokazuje, że HERODOT jest węzłem w szerszym systemie i że nawiązanie z nim kontaktu może być drogą do kilku innych sieci jednocześnie. Ta sama logika dotyczy inicjatywy Eurogeo, Europejskiego Stowarzyszenia Geografów, które HERODOT pomógł wypromować jako bardziej stały organ reprezentujący tę dyscyplinę.

Nasz wybór: Twinkl Geography (Primary & Secondary) — Gotowe lekcje geografii, gdy kończy się czas na planowanie.

Zaangażowanie: sekwencja praktyczna

Jeśli rozważasz udział, rozsądna kolejność działań jest następująca:

1. Najpierw przeczytaj dokumenty referencyjne. Raporty State of Geography in Europe i TUNING Geography informują Cię, czy cele sieci są zbieżne z Twoimi.
2. Przed podjęciem zobowiązań weź udział w jednym wydarzeniu. Pojedyncza sesja konferencyjna to niedrogi sposób na ocenę, czy styl sieci Ci odpowiada.
3. Wnieś wkład w publikację. Rozdział w tomie pokonferencyjnym to możliwy do zrealizowania i widoczny pierwszy krok.
4. Rozważ rolę w projekcie tylko wtedy, gdy masz wsparcie administracyjne. Uczestnictwo w projekcie wiąże się z obowiązkami sprawozdawczymi; wchodź w to z otwartymi oczami.
5. Wykorzystaj konkursy dla studentów. Są one niewymagającym wysiłku i dobrze widocznym sposobem na zaangażowanie studentów w tematykę sieci.

Zapytania o członkostwo, zakupy publikacji i pytania dotyczące projektów były historycznie kierowane do Menedżera Projektu sieci, a dokumentacja członkostwa — formularze wydatków partnerów, wypełnione przykładowe formularze, arkusze czasu pracy i listy partnerów — jest dostępna dla członków. Każdy, kto dołącza, powinien spodziewać się konwencji administracyjnych sieci finansowanej przez UE, a nie towarzystwa naukowego.

Często zadawane pytania

Czym jest sieć HERODOT?

HERODOT to Sieć Szkolnictwa Wyższego na rzecz Badań i Edukacji w Geografii, europejska sieć łącząca wykładowców geografii, wydziały i twórców programów nauczania. Organizuje konferencje, warsztaty i seminaria, wydaje publikacje naukowe oraz uczestniczy w europejskich i międzynarodowych projektach sieciowych. Jej praca jest szczególnie związana z benchmarkingiem programów geograficznych oraz badaniem TUNING Geography.

Czym jest TUNING Geography?

TUNING Geography to zastosowanie metodologii TUNING na poziomie dyscyplinarnym w ramach HERODOT, która opisuje programy studiów w kategoriach kompetencji i efektów uczenia się. Inicjatywa ta wyrosła z szerszego projektu TUNING Educational Structures in Europe i zapewniła wydziałom geografii wspólne słownictwo do porównywania programów w różnych krajach. Wynikiem tych prac była publikacja raportu TUNING Geography.

Z jakimi organizacjami współpracuje HERODOT?

HERODOT współpracuje z szeregiem organów, w tym z EUGEO, Międzynarodową Unią Geograficzną (IGU), EGEA (europejskim stowarzyszeniem studentów geografii), ESRI, konferencjami AGIT/GI Forum oraz Brytyjskim Stowarzyszeniem Geograficznym (Geographical Association). Promuje również Eurogeo, Europejskie Stowarzyszenie Geografów. Ten model partnerstwa pozwala dotrzeć do odbiorców – studentów, nauczycieli szkolnych, specjalistów GI – do których sama sieć szkolnictwa wyższego nie zdołałaby dotrzeć.

Jakie publikacje wydał HERODOT?

Jego dorobek obejmuje zredagowane książki i materiały konferencyjne, takie jak Geographical Diversity, Teaching in and for Europe, Bilingual Geography, Promoting and Celebrating Geography oraz serię Learning with GeoInformation, obok raportu State of Geography in Europe i raportu TUNING Geography. Wydano również płyty CD-ROM. Publikacje można uzyskać, kontaktując się z Project Managerem sieci.

W jaki sposób wydział może dołączyć do HERODOT?

Członkostwo jest otwarte dla instytucji i osób prywatnych, a zapytania należy kierować do Project Managera sieci. Potencjalni członkowie powinni zapoznać się z dokumentacją członkowską — formularzami wydatków partnera, przykładami wypełnionych formularzy, arkuszami czasu pracy i listami partnerów — przed podjęciem zobowiązania, ponieważ odzwierciedlają one oczekiwania administracyjne sieci opartej na projektach. Uczestnictwo w jednym wydarzeniu jest rozsądnym sposobem na ocenę dopasowania.

Dlaczego HERODOT tak bardzo skupia się na benchmarkingu i kompetencjach?

Ponieważ sieć rozwijała się równolegle z Procesem Bolońskim, kiedy europejskie wydziały musiały sprawić, by ich stopnie naukowe były porównywalne i jasno określić efekty uczenia się. Praktyczną odpowiedzią były ćwiczenia z benchmarkingu — w zakresie obywatelstwa, prac terenowych oraz dyscypliny jako całości. Powstałe raporty pozostają przydatne dla każdego wydziału, który musi uzasadnić lub przeprojektować swój program nauczania w porównywalnych kategoriach europejskich.