רשת HERODOT: פעילויות

HERODOT — רשת ההשכלה הגבוהה למחקר וחינוך בגיאוגרפיה — תפקדה, מאז הקמתה באמצע שנות ה-2000, כאחד הכלים העיקריים לשיתוף פעולה בין מחלקות גיאוגרפיה אירופיות. בעוד שאיגודים מקצועיים לאומיים נוטים להתמקד פנימה במערכות החינוך שלהם, תפקידה של HERODOT הוא בפירוש חוצה-לאומי ופונה להשכלה הגבוהה: היא מחברת בין מרצים, ראשי מחלקות ומפתחי תוכניות לימודים מעבר לגבולות, והיא עושה זאת באמצעות פורטפוליו מגוון במכוון של פגישות, פרסומים, פרויקטים ותחרויות. מאמר זה מפרט מה הרשת עושה בפועל, כיצד הפעילויות שלה משתלבות, וכיצד אקדמאי או מחלקה יכולים להפיק את המרב מההשתתפות.

נקודות מרכזיות

• פורטפוליו הפעילות של HERODOT משתרע על ארבעה נתיבים רחבים: אירועים (כנסים, סדנאות, סמינרים), פרסומים (ספרים ערוכים, פרוטוקולים של כנסים, דוחות, תקליטורים), פרויקטים ונטוורקינג (TUNING, בנצ’מרקינג, שיתופי פעולה במימון האיחוד האירופי), ותחרויות והפצה הפונות לסטודנטים.
• התרומות האינטלקטואליות העמידות ביותר שלה הן דו”ח מצב הגיאוגרפיה באירופה ועבודת TUNING Geography, שהעניקה למחלקות אוצר מילים משותף לתיאור תוכניות לתואר בגיאוגרפיה והסמכויותיהן.
• HERODOT פועלת באמצעות שותפויות ולא כמאמץ יחיד — מפגשים משותפים עם EUGEO, IGU, EGEA, ESRI והאגודה הגיאוגרפית (Geographical Association) אופייניים לאופן פעולתה.
• עבור מחלקה, הערך המעשי טמון פחות באירוע בודד ויותר באפקט הבנצ’מרקינג המצטבר: לראות כיצד עמיתים במקומות אחרים בונים עבודת שטח, הוראת GIS וחינוך לאזרחות.
• חברות והשתתפות פתוחות למוסדות וליחידים; התיעוד של הרשת (טפסי הוצאות לשותפים, דפי נוכחות, רשימות שותפים) משקף את מקורותיה בניהול פרויקטים במימון האיחוד האירופי.

מהי HERODOT ומדוע היא קיימת

את HERODOT מוטב להבין כרשת ולא כאיגוד במובן המסורתי. אין לה מזכירות קבועה גדולה מהסוג שמקיימים, נניח, האיחוד הגיאוגרפי הבינלאומי (IGU) או איגוד הגיאוגרפים האמריקאים; במקום זאת היא פועלת כקונסורציום של מחלקות ויחידים בעלי עניין, המתואם על ידי צוות פרויקט קטן ומנוהל לפי סדרי העדיפויות של חבריה והמממנים שלה. מבנה זה מעצב את כל פעולתה. הפעילויות נוטות להיות מונעות מפרויקטים, מוגבלות בזמן ושיתופיות, עם תפוקות — כרך פרוטוקולים, דו”ח, סדנה — שניתן להציג למממנים ולעשות בהן שימוש חוזר על ידי החברים.

הרשת צמחה ברגע שבו ההשכלה הגבוהה האירופית עוצבה מחדש על ידי תהליך בולוניה, הרפורמה הבין-ממשלתית שהציגה מבני תואר ראשון/שני, תוצרי למידה וצבירת נקודות זכות ברחבי היבשת. מחלקות גיאוגרפיה נדרשו לפתע להסביר מה הוא תואר בגיאוגרפיה במונחים ברי-השוואה, ולהצדיק את מקומן בתוכניות לימודים שעברו ארגון מחדש. האג’נדה המוקדמת של HERODOT — בנצ’מרקינג, תיאור סמכויות, דו”ח מצב הגיאוגרפיה באירופה — הייתה תגובה ישירה לצורך זה. הבנת מקור זה מסבירה מדוע חלק ניכר מהתפוקה של הרשת עוסק בתיאור והשוואה של תוכניות, ולא, למשל, בקידום חזית מחקרית מסוימת.

ארבעת נתיבי הפעילות

הסיכום של HERODOT על עבודתה קצר באופן מטעה: היא מארגנת פגישות, סדנאות, סמינרים וכנסים; היא מפיקה פרסומים אקדמיים; היא משתתפת בפעילויות נטוורקינג מרכזיות באירופה ומחוצה לה; והיא מתחברת לרשתות גיאוגרפיה גדולות אחרות ברחבי העולם. בפירוט, אלה הופכים לארבעה נתיבים מעשיים.

1. אירועים. הרשת כינסה או כינסה בשיתוף כנסים וסדנאות ברחבי אירופה — ביניהם כנס Ayvalik בטורקיה (2009), כנס ליברפול (2008), כנס שטוקהולם שנערך בחלקו בשיתוף עם S-GROUP של ESRI, וארבעה מפגשים בכנס EUGEO באמסטרדם (2007). היא גם העבירה סדנאות ממוקדות, כגון הוראת גיאוגרפיה באמצעות GIS, וסדנת TP4 בנושא בינתחומיות בסיביו, רומניה.

2. פרסומים. HERODOT הפיקה ספרים ערוכים, פרוטוקולים של כנסים, דוחות ותקליטורים. הכותרים כוללים את Geographical Diversity (פרוטוקולים של כנס), Teaching in and for Europe, Bilingual Geography, Promoting and Celebrating Geography, וסדרת Learning with GeoInformation (כרכים III ו-IV). דו”ח מצב הגיאוגרפיה באירופה ודו”ח TUNING Geography ניצבים לצדם כמסמכי ייחוס.

קשורים: Collins School Atlas (KS3/GCSE editions) — האטלס שרוב מחלקות הגיאוגרפיה בבריטניה מחלקים למעשה.

3. פרויקטים ונטוורקינג. סקר ה-TUNING לגיאוגרפיה הוא הדוגמה המובהקת ביותר: יישום ברמת הדיסציפלינה של מתודולוגיית TUNING לתיאור תוכניות לתואר במונחים של סמכויות ותוצרי למידה. תרגילי בנצ’מרקינג — כולל עבודה על אזרחות ועבודת שטח — מרחיבים את אותו היגיון למרכיבי תוכנית לימודים ספציפיים.

4. תחרויות והפצה. HERODOT ניהלה תחרות סרטי סטודנטים לגיאוגרפיה במשותף עם EGEA (האגודה האירופית לגיאוגרפיה לסטודנטים וגיאוגרפים צעירים) ותחרות כרזות סטודנטים במשותף עם ESRI. היא השתמשה גם בשאלונים מקוונים ובטפסי דוחות מדינה כדי לאסוף דעות של חברים תחת הבאנר Promoting Geography.

כיצד הפעילויות משתלבות יחד

הנתיבים אינם עצמאיים. מחזור HERODOT טיפוסי נראה כך:

איפה היינו מתחילים: Silva Expedition 4 Compass & School Compass Sets — מצפן עבודת השדה ששורד קבוצה שלמה של GCSE.

• סדנה או מפגש בכנס מזהה בעיה משותפת — לדוגמה, כיצד יש להעריך עבודת שטח, או כיצד יש להטמיע GIS בתואר.
• פרויקט או סקר אוסף נתונים ברי-השוואה בין מדינות (סקר TUNING, דו”ח מצב הגיאוגרפיה).
• פרסום מקודד את הממצאים כך שישרדו מעבר לאירוע.
• תחרות או פעילות הפצה מעלה את הפרופיל של הנושא בקרב סטודנטים והקהילה הגיאוגרפית הרחבה יותר.

זו הסיבה שרשימת התפוקות של הרשת נקראת כרצף של נושאים ולא כאוסף אקראי: גיאוגרפיה דו-לשונית, גיאואינפורמציה, עבודת שטח, אזרחות, בינתחומיות. כל נושא עבר בדרך כלל את כל ארבעת השלבים.

החלטה אם וכיצד להשתלב

לא כל מחלקה מרוויחה באותה מידה, וכדאי להיות כנים לגבי הפשרות. השתתפות ב-HERODOT גובה זמן, ועבור מחלקה קטנה התקורה האדמיניסטרטיבית של תיעוד פרויקט בסגנון האיחוד האירופי — טפסי הוצאות שותפים, דפי נוכחות (time sheets), רשימות שותפים — עלולה להיות חסרת פרופורציה ביחס לתמורה האינטלקטואלית. הקריטריונים הבאים יעזרו למחלקה להחליט.

שיקול	מעורבות חזקה אם…	מעורבות קלה אם…
רפורמה בתוכנית הלימודים	אתם מעצבים מחדש תוכנית או כותבים תוצרי למידה
אסטרטגיית בינלאומיות	אתם זקוקים לשותפים אירופאים לניידות או לתארים משותפים	הקשרים הבינלאומיים שלכם כבר מפותחים היטב
הוראת GIS / גיאואינפורמציה	אתם בונים או משדרגים את אספקת ה-GIS	ה-GIS כבר בוגר ובעל משאבים מספקים
עבודת שטח ואזרחות	אלו הם דיונים חיים בתוכנית הלימודים שלכם	הם כבר הוכרעו בהקשר שלכם
כושר אדמיניסטרטיבי	יש לכם צוות שיכול לספוג את דיווחי הפרויקט	הצוות האדמיניסטרטיבי שלכם עמוס

נתיב ביניים פרגמטי הוא נפוץ: שלחו נציג אחד או שניים למפגש רלוונטי של HERODOT, תרמו פרק לכרך מאמרים (proceedings), והשתמשו בדוחות State of Geography in Europe ובדוחות TUNING כנקודות ייחוס (benchmarking) חינמיות מבלי להתחייב לפרויקט מלא. הדוחות שימושיים בדיוק משום שהם מאפשרים לכם להשוות את התוכנית שלכם לנורמות אירופאיות מבלי לעזוב את שולחן העבודה.

פרסומים כמשאב מעשי

עבור אקדמאים הממוקדים בהוראה, הפרסומים של HERODOT הם כנראה התוצר הממעט ביותר בערכו של הרשת. סדרת Learning with GeoInformation מתייחסת לבעיה הנצחית של הוראת GIS לסטודנטים שהם גיאוגרפים ולא מדעני מחשב — הבחנה שחשובה מאוד בפועל, מכיוון שהאתגר הפדגוגי הוא מושגי (מערכות קואורדינטות, קנה מידה, אי-ודאות) ולא טכני. Bilingual Geography עוסק במציאות הגוברת של הוראה באנגלית במחלקות אירופיות, שבהן סטודנטים עשויים ללמוד גיאוגרפיה בשפה שנייה. Teaching in and for Europe ו-Promoting and Celebrating Geography עוסקים בממדי הזהות והקידום של הדיסציפלינה.

דו”ח State of Geography in Europe ודו”ח TUNING Geography הם ספרי עיון ולא חומר קריאה: אלו המסמכים שיש לצטט כאשר עליכם להצדיק החלטה בתוכנית הלימודים בפני ועדה, או כאשר אתם רוצים לדעת כיצד עמיתים במקומות אחרים מטפלים בשאלה מבנית. מתודולוגיית ה-TUNING עצמה נמצאת בשימוש נרחב בין דיסציפלינות שונות ומתועדת על ידי פרויקט TUNING Educational Structures in Europe; היישום שלה בגיאוגרפיה באמצעות HERODOT הוא אחת הדוגמאות הברורות יותר לדיסציפלינה שלוקחת בעלות על הגישה.

עבודה עם רשתות שותפים

ההרגל של HERODOT לארגון משותף אינו מקרי — זוהי אסטרטגיה מכוונת כדי להימנע מכפילות של מה שגופים אחרים כבר עושים היטב. כדאי להבין את הדפוס הזה מכיוון שהוא אומר לכם היכן לחפש סוגים שונים של ערך:

קשורים: Etsy Geography Classroom Decor & Map Prints — כרזות מפה ועיצוב גלובוס לא תמצאו בקטלוג בית ספר.

• EUGEO (האיגוד האירופי של החברות והעמותות הגיאוגרפיות) מספק את פלטפורמת הכנס האירופית הרחבה; HERODOT תורמת בתוכה מפגשים העוסקים בהשכלה גבוהה.
• ה-IGU מביא איתו תפוצה גלובלית ואת מבנה הוועדות שלו; מפגשים משותפים של HERODOT–IGU בנושא Teaching in and about Europe מחברים את סדר היום האירופי לדיונים עולמיים.
• EGEA פונה ישירות לסטודנטים, וזו הסיבה שתחרות הסרטים נערכה במשותף איתה.
• ESRI וכנסי AGIT / GI Forum מחברים את הרשת לתעשיית הגיאואינפורמציה ולמחקר GI יישומי.
• האגודה הגיאוגרפית (בבריטניה) מקשרת את HERODOT למגזר בתי הספר ולהכשרת מורים, דבר שחשוב לכל מי שחושב על המסלול מבית הספר לאוניברסיטה.

עבור ראש מחלקה, מפה זו היא שימושית: היא מראה ש-HERODOT היא צומת במערכת רחבה יותר, וכי מעורבות בה יכולה להיות נתיב למספר רשתות אחרות בו-זמנית. אותו היגיון חל על יוזמת Eurogeo, האיגוד האירופי לגיאוגרפים, ש-HERODOT סייעה לקדם כגוף ייצוגי קבוע יותר עבור הדיסציפלינה.

מעורבות: רצף מעשי

אם אתם שוקלים השתתפות, סדר פעולות הגיוני הוא:

1. קראו תחילה את מסמכי הייחוס. דוחות State of Geography in Europe ו-TUNING Geography יגידו לכם אם הנושאים של הרשת תואמים את שלכם.
2. השתתפו באירוע אחד לפני ההתחייבות. מפגש ועידה בודד הוא דרך בעלות נמוכה להעריך אם הסגנון של הרשת מתאים לכם.
3. תרמו לפרסום. פרק בכרך מאמרים (proceedings) הוא תרומה ראשונה ניהולית וגלויה.
4. שקלו תפקיד בפרויקט רק כאשר יש לכם תמיכה אדמיניסטרטיבית. השתתפות בפרויקט מביאה עמה חובות דיווח; היכנסו לכך בעיניים פקוחות.
5. השתמשו בתחרויות הסטודנטים. הן דרך הדורשת מאמץ נמוך ובעלת נראות גבוהה לרתום סטודנטים לנושאי הרשת.

פניות לגבי חברות, רכישת פרסומים ושאילתות על פרויקטים נותבו היסטורית דרך מנהל הפרויקטים של הרשת, ותיעוד החברות — טפסי הוצאות שותפים, דוגמאות לטפסים מלאים, דפי נוכחות ורשימות שותפים — זמין לחברים. כל מי שמצטרף צריך לצפות למוסכמות האדמיניסטרטיביות של רשת במימון האיחוד האירופי ולא לאלו של חברה מלומדת.

הבחירה שלנו: Twinkl Geography (Primary & Secondary) — שיעורי גיאוגרפיה מוכנים כשזמן התכנון אוזל.

שאלות נפוצות

מהי רשת HERODOT?

HERODOT היא רשת ההשכלה הגבוהה למחקר וחינוך בגיאוגרפיה, רשת אירופית המחברת בין מרצים לגיאוגרפיה, מחלקות ומפתחי תוכניות לימודים. היא מארגנת כנסים, סדנאות וסמינרים, מפיקה פרסומים אקדמיים ומשתתפת בפרויקטי נטוורקינג אירופאיים ובינלאומיים. עבודתה מזוהה במיוחד עם ביצוע benchmarking לתוכניות גיאוגרפיה ועם סקר TUNING Geography.

מהי TUNING Geography?

TUNING Geography הוא היישום של HERODOT ברמת הדיסציפלינה של מתודולוגיית TUNING, המתארת תוכניות לתואר במונחים של כישורים ותוצאות למידה. הוא צמח מתוך הפרויקט הרחב יותר של TUNING Educational Structures in Europe והעניק למחלקות גיאוגרפיה אוצר מילים משותף להשוואת תוכניות בין מדינות. דוח TUNING Geography פורסם כתוצר של העבודה.

עם אילו ארגונים HERODOT עובד?

HERODOT משתפת פעולה עם מגוון גופים, כולל EUGEO, האיגוד הגיאוגרפי הבינלאומי (IGU), EGEA (איגוד הסטודנטים האירופי לגיאוגרפיה), ESRI, כנסי פורום AGIT/GI והאגודה הגיאוגרפית של בריטניה. היא גם קידמה את Eurogeo, האגודה האירופית לגיאוגרפים. מודל שותפות זה מאפשר לה להגיע לקהלים — סטודנטים, מורים בבתי ספר, אנשי מקצוע בתחום ה-GI — שרשת של השכלה גבוהה לבדה לא הייתה מגיעה אליהם.

אילו פרסומים הוציאה HERODOT?

התוצרים שלה כוללים ספרים ערוכים וכתבי פרוצדורה (proceedings) כגון Geographical Diversity, Teaching in and for Europe, Bilingual Geography, Promoting and Celebrating Geography, וסדרת Learning with GeoInformation, לצד דוח State of Geography in Europe ודוח TUNING Geography. היא גם הפיקה תקליטורים (CD-ROMs). ניתן להשיג את הפרסומים באמצעות פנייה למנהל הפרויקט של הרשת.

איך מחלקה מצטרפת ל-HERODOT?

החברות פתוחה למוסדות ולאנשים פרטיים, ופניות מופנות למנהל הפרויקט של הרשת. חברים פוטנציאליים צריכים לעיין בתיעוד החברות — טפסי הוצאות שותפים, דוגמאות לטפסים מלאים, דפי נוכחות (time sheets) ורשימות שותפים — לפני התחייבותם, שכן אלו משקפים את הציפיות המנהליות של רשת מבוססת פרויקטים. השתתפות באירוע בודד תחילה היא דרך סבירה להעריך את ההתאמה.

מדוע HERODOT מתמקדת כל כך בבנצ’מרקינג ובכישורים?

מכיוון שהרשת גדלה לצד תהליך בולוניה (Bologna Process), כאשר מחלקות אירופיות היו צריכות להפוך את התארים שלהן להשוואתיים ולהגדיר תוצאות למידה. תרגילי בנצ’מרקינג — בנושאי אזרחות, עבודת שטח והדיסציפלינה כולה — היו התשובה המעשית. הדוחות שהתקבלו נותרו שימושיים לכל מחלקה שצריכה להצדיק או לעצב מחדש את תוכנית הלימודים שלה במונחים אירופיים השוואתיים.